齐鲁师范学院市校融合项目小学科学主题工作坊圆满举办

为深入贯彻落实国家关于科学教育的重要部署，加快推进济南市全国中小学科学教育实验区建设，3月27日至28日，教师教育学院成功举办济南市市校融合项目小学科学主题工作坊。本次工作坊聚焦“低成本实验包创客”与“乡土特色科学校本课程开发”两大核心主题，直面乡村学校科学实验资源短缺、校本课程特色不鲜明等现实痛点，着力推动科学教育在薄弱地区的创新落地与实践深耕。来自济南市起步区、商河县、平阴县、长清区等区域的60余名小学科学骨干教师，全程参与本次沉浸式、项目化研修活动，携手探索科学教育校本化实施的新路径、新方法。

闭环设计：构建“全流程沉浸式”项目化运行体系

济南市市校融合项目是齐鲁师范学院与济南市教育局深度合作共建的专项赋能项目，核心目标是依托高校专业师资力量，精准对接乡村科学教育需求，助力乡村科学教育提质增效。项目创新采用“线下集中培训+线上常态指导+任务认领实践+专家进校指导+成果展示评选”的闭环式项目化运行模式，以真实教学任务为驱动，引导参训教师全程深度参与、主动探究。本次工作坊精准设置“专家引领、案例剖析、实验实训、教具设计、成果分享、个性指导”六大核心模块，层层递进、环环相扣，确保参训教师“带着问题来、带着思路学、带着方案走”，切实提升研修实效。

名师领航：锚定乡村科学教育发展新方向

本次活动共邀请5名专家，全部为深耕小学科学一线的齐鲁名师、特级教师。山东省特级教师高霞作了《基于课本的项目化学习开发与实施》专题报告，围绕现行小学科学教材，系统阐释低成本实验开发的原则、路径与技巧，重点强调依托生活废旧材料，实现实验教学的生活化、安全性与探究性，为乡村学校破解实验资源不足难题提供了可操作的解决方案。随后，齐鲁名师、特级教师范明刚聚焦《乡村学校科学校本课程建设的理论与实践》，为参训教师厘清校本课程开发的理论框架、核心要素与多元路径，引导教师立足乡村实际，打造具有本土特色的科学课程体系。

案例解码：激活乡土资源的科学教育价值

研修期间，齐鲁名师张立新老师以《乡村学校科学校本课程开发与实施》为主题，分享了“贝”加精彩校本课程案例，详细展示了如何挖掘区域乡土资源，将本土特色与科学教学深度融合，开发贴合乡村学生生活的课程资源。3月28日下午，齐鲁名师王振林结合自身18年乡村教育一线经验，作《利用乡土资源开展科创教育的探索实践》专题分享，通过“搭廊桥、制风筝”等生动鲜活的教学案例，现场解码乡土文化中的科学基因，系统呈现“乡土资源+项目化学习”的创新教学模式，为参训教师将农耕文化、传统技艺转化为可落地的科学课程资源，提供了直观可借鉴的实践范本。

动手践学：在实操演练中提升教学转化能力

本次工作坊始终坚持“做中学、学中用”的研修理念，重点强化参训教师的实践操作能力。山东省特级教师郝洪梅现场指导参训教师开展“观察细胞”“搭廊桥”模拟实验操作，细致讲解实验流程、操作要点与注意事项，手把手助力教师掌握实验教学技巧。王振林老师的实操环节中，参训教师亲身参与乡土科创作品制作，在动手实践中感悟乡土资源的科创价值，锤炼实验设计与课程实施能力。这种沉浸式、互动式的实操交流，有效打通了理论学习与教学实践的壁垒，显著提升了教师的实践转化能力。

精准把脉：小组共创完善课程开发方案

在理论学习与实操演练的基础上，参训教师按区县或兴趣主题组建课程开发小组，结合本地乡土资源与教学实际，逐一汇报初步的课程开发或实验包设计方案。项目导师团队全程参与，针对各小组方案进行“一对一”精准点评与个性化指导，从目标定位、内容组织、实施策略到成果呈现，逐项梳理优化方向，帮助各小组完善方案框架、明确后续研发重点，为后续课程落地实施奠定了坚实基础。

本次“实验包创客与校本课程开发”线下主题工作坊的成功举办，标志着齐鲁师范学院市校融合项目正式进入实质性协同共创阶段。下一步，项目组将严格按照实施方案，在后续数月的“分散研发与线上指导”“暑期深度攻坚工作坊”阶段，通过定期线上答疑、月度进度研讨、专家进校指导、方案一对一打磨等多种形式，为参训教师提供从理论到实践、从设计到优化的全程专业陪伴，全力推动“专家沉下去、成果长出来、教师真成长、区域得提升”的多赢目标落地见效，为济南市全国中小学科学教育实验区建设注入持久动力。

摄影：刘雅心

供稿审核：刘丙利

审稿、编辑：侯伟、张淑芬

终审：孙磊