学校开展2026基础教育联盟协同创新项目专项调研暨“项目式学习”教学研讨活动

9月22日至23日，齐鲁师范学院组织开展的2026基础教育联盟协同创新项目专项调研暨“项目式学习”教学研讨会在青岛举行，活动重在落实新课改项目式学习“课堂落地最后一公里”，破解日益强化的“项目式命题”改革困境，真正从“项目式命题”解析入手，牵引课堂教学改革，全面提升课堂教学质量。协同创新联盟20余所学校的教学领导和骨干教师参会。

教学研讨：基于单元的项目化学习教学设计与实施

本次教学研讨紧扣“基于单元的项目化学习教学设计与实施”主题，以“课例展示—说课研讨—专家引领—文化论坛”为主线，分小学、初中两个学段同步推进，覆盖语文、物理两个学科，形成了从课堂实操到命题革新、从专家引领到校长共研的研讨闭环。

课例展示与研讨是本次活动的重头戏。小学语文、初中物理两个学科分别在城阳区棘洪滩街道春阳路小学、城阳区第八中学展示了单元项目化学习的完整课链：小学语文由范琨、陈黎英两位教师分别执教入项课、知识建构课与出项、反思课；初中物理由刘晓燕、伊祖坤两位教师呈现入项课、知识建构课和出项展示课。课后，授课教师说课，与会教师深入研讨。专家点评环节，我校教师教育学院副院长范勇、济南市章丘区教研员郭道胜分别给予点评，既肯定了课堂“面向全体、全面发展、主动发展”的实践成效，也就项目式学习的深化指明了方向：要紧扣单元学科要素，整体突出“问—学—用—展”的设计逻辑，注重学习工具开发；要以“高阶思维”统摄课堂建构，多开展分析、评价、创造类的深度学习活动，推动课堂从知识本位向素养本位转型。

专家讲座与专题培训为课堂改革提供了理念支撑与操作工具。郭道胜围绕高阶思维培养与深度学习设计，作《指向“高阶思维·深度学习”的思维课堂建构与实践》专题讲座，从理念提出讲到课堂落地，系统提出思维课堂“创境启思—问题导思—探析辩思—建构反思—迁移拓思”的五步教学模式，并结合典型课例阐释操作工具。山东省教育科学研究院初中物理教研员薛原作《指向核心素养的新课改项目式命题路径与技术》专题培训，围绕命题一“立”（素养立意）、二“破”（机械记忆、答题套路）、三“统”（项目统领、主题统领、概念统领）的特点，揭示了新中考命题的方向、策略与系统。范勇作《AI+PBL暨学科项目化学习设计要素》专题培训，结合2026年全国各省中考命题特点，提出关注学科、单元、实践、本质、驱动、评价“六大要素”设计项目化学习，并贯通项目化命题，让每一单元综合实践活动兼具项目价值与命题价值。三场报告从“题怎么命”到“课怎么设计”各有侧重、相互衔接，为参训教师提供了可借鉴、可操作的路径与工具。

学校文化论坛为课改行稳致远提供保障。本次研讨会专设“指向核心素养的学校文化建设”论坛，十一位联盟校校长围绕学校特色文化建设交流实践经验，从办学理念凝练到文化体系构建，从特色课程打造到育人实践落地，集中展现了各校以文化人、以做育人的实践成果，为成员校互学互鉴提供了样本；与会专家也就新课改背景下学校文化的“迭代”方向与路径提出了建议。

入校调研：采集一线真问题，进一步提高服务质量

为深入推进区域中小学教育高质量发展，精准摸清同盟校办学现状、研判教育发展难点、优化校地协同育人举措，我校教师教育学院副院长徐明波、教授金传宝、教师黄晓敏一行组成调研组，先后深入棘洪滩小学、棘洪滩街道幼儿园、棘洪滩街道南万小学、城阳第七中学、汇海小学、城阳第十一中学、国城小学七所中小学（幼儿园），开展基础教育协同创新项目专项调研活动。

本次调研以“聚焦一线、共研实策”为主题，采取实地察看、随堂听课、资料查阅、线上问卷、座谈交流相结合的方式，全面了解同盟学校办学实情。调研组实地考察各校校园文化环境与办学配套情况，详细了解办学理念、校风学风建设、特色课程体系、课堂教学模式及学生评价机制落实情况；深入教学一线随堂听课，从教学设计、课堂实效、学生学习体验等维度了解课堂教学质量；查阅学校管理制度、教师备课教研、班级管理、日常督查台账等档案资料，并通过线上问卷同步采集数据，确保调研内容全面、数据详实。

调研期间，调研组专程赴国城小学慰问教师教育学院在岗实习师范生，详细询问大家的课堂实操、教学研习等职业适应情况，勉励大家积极为地方学校高质量发展贡献青春和力量。

两天的时间，课堂教研与专项调研双线并进，从课堂实操到命题革新，从校园走访到座谈问计，为全方位服务地方教育高质量发展又向前迈出了可喜的一步，为我校“打造教师教育高地，服务地方高质量发展”采集了宝贵的信息和资源。

下一步，学校将系统梳理本次教学研讨与专项调研的经验做法、现实问题和发展建议，形成专项调研报告，以持续深化校地合作，与联盟成员校一道推动项目式学习常态化实施，赋能城阳区基础教育高质量发展，办好人民满意的教育。

摄影：高璇

供稿审核：刘丙利

审稿、编辑：侯伟、张淑芬

终审：孙磊