【讲述我的育人故事（1）】 王岩：以匠心磨教艺，以温心育师者

编者按：2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，深刻阐释中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设指明前进方向。近期，教育部部署开展“教育家精神万里行”“讲述我的育人故事”等系列活动，推动教育家精神融入教育教学全过程。齐鲁师范学院始终以教育家精神为引领，弘扬科学家精神，激励全体教职工秉持“躬耕教坛、强国有我”的使命担当，扎根中国大地办教育，矢志争做学生为学、为事、为人的“大先生”。

为进一步发挥榜样示范引领作用，党委宣传部、教师工作部（教师发展中心）联合策划推出“讲述我的育人故事”专栏，邀请学校年度“最美教师”（团队）代表，分享立德树人的暖心故事与育人感悟，以榜样之光点亮师者初心，引导广大教师深耕教坛、潜心育人，推动教育家精神浸润师心、落地生根，为教育强国建设贡献师院力量。

王岩：以匠心磨教艺，以温心育师者

初心如磐，深耕师范育人沃土

2007年，我怀揣教育赤诚与初心，从山东师范大学毕业踏入齐鲁师范学院，默默坚守师范教育一线十八载。从热忱懵懂的青年教师，到潜心教研、深耕育人的高校教授，我始终笃定朴素的育人信念：师范教育，授技更润心，既要教会学生从教本领，更要涵养教育情怀，培育有温度、有素养、有担当的新时代基础教育教师。

深耕讲台多年，我始终以匠心打磨课堂，以改革赋能育人，我主持《小学语文课程与教学论》国家级一流课程、搭建山东省示范性虚拟教研室，全方位助力师范生成长。我常对学生说：“我们教的是语文，育的是孩子的童年。”这是我始终坚守的执教准则，也是我深耕师范教育的初心底色。我始终坚信，育人从不是单向的知识输出，而是一场双向奔赴、彼此成就的温暖传承。深耕课堂、潜心教研、陪伴学子、守护初心，便是我十八载杏坛生涯最质朴、最坚定的日常。

以赛砺技，细磨本领助梦成长

课堂是育人根基，赛场是成才熔炉。山东省师范类高校学生从业技能大赛，是学子从校园走向讲台的重要淬炼，也是我多年深耕的核心育人阵地。很多学生怀揣教育理想，却因实践经验匮乏，存在教学设计空洞、课堂试讲生硬、讲台自信不足等问题，时常陷入迷茫与自我怀疑。为此，我主动牵头小学语文师范生技能培养工作，甘做学生逐梦路上的铺路人与点灯人。

技能成长从无捷径，唯有因材施教、久久为功。每一届备赛，我都放弃课余及节假日时间，全程陪伴学生集训打磨。针对基础薄弱学生，我带领他们研读课标、拆解优质课例，梳理教学逻辑；面对内向怯场的学生，我逐次陪练试讲、耐心疏导，帮他们突破心理壁垒、建立讲台底气；对于心态浮躁的学生，我静心谈心引导，督促他们沉心深耕、打磨细节。从教案撰写、课件优化，到课堂节奏、教态话术，我逐一把关、反复推敲，陪伴学生在日复一日的打磨中突破自我。

时光不负深耕，坚守终有回响。多年来，我带领团队指导学生斩获省级技能大赛一等奖6个、二等奖12个、三等奖9个。比起亮眼的成绩，学生的蜕变更让我动容：曾经怯于表达的青涩学子，如今从容扎根小学讲台，成为深受学生喜爱的骨干教师；曾经迷茫自卑的学生，纷纷考研考编上岸，坚守基层教育岗位，用扎实本领守护一方教育热土。这一场场成长蜕变，让我深深体悟，师范教育最动人的意义，就是生生不息的教育薪火传承。

乡科筑梦，拓宽知行合一实践疆域

作为科学教育专业负责人，我始终坚持知行合一的育人理念。师范教育不应局限于课堂与书本，真正的教学本领、教育情怀，必须在真实的教育场景中沉淀生长。为打破理论与实践的壁垒，让师范生走出校园、服务基层，我牵头组建大学生“乡科筑梦”志愿服务队，从零搭建起属于科学教育专业的实践育人平台。

服务队初创之时，无成熟经验、无专项经费、无固定实践基地，各项工作举步维艰。为让科普支教落地生根，我全程带队攻坚：反复打磨活动方案，逐一对接平阴、章丘基层学校，打通校地合作渠道；联动高校教研专家、科技企业骨干、一线科学名师组建校外导师团，为学生实践教学提供专业指导。

初心坚守，终有回响。如今，“乡科筑梦”志愿服务队已常态化走进平阴龙山小学、章丘道通实验学校，累计开展十余场科普志愿服务。我们摒弃枯燥的理论说教，以水火箭制作、趣味科学实验等沉浸式实操课堂，点亮乡村孩子的科学探索热情。也正是在一次次躬身支教中，学生们真正读懂了科学教育的本质：科学教育绝非简单的知识识记与公式灌输，核心在于以探究实践为载体，保护学生好奇心、启迪科学思维、真正实现启智增慧、培根铸魂的育人价值，为青少年播下热爱科学、勇于探索的成长种子。

为进一步拓宽学生育人视野、提升从教能力，我持续搭建多元实践平台，组织学生走进济南市人工智能科普实践基地、朗威科技有限公司研学研习，接轨前沿科技教育理念。同时创新开展“小学科学名师公开课观摩”“与一线科学名师面对面”等特色活动，让学生近距离观摩优质课堂、汲取实战经验，在研学与交流中精进教学本领、创新授课模式。丰富的实践淬炼，让学生综合素养稳步提升，在2026年山东省“泰山杯”物理创新教学大赛小学科学学科比赛中，学生们斩获一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项的优异成绩。

温情护航，静待桃李次第花开

从教十八载，我始终笃信，育人不止于课堂授业、技能打磨，更在于暖心护航、为梦引路。相比于专业能力的提升，毕业季的人生抉择、备考焦虑与心理内耗，是师范生成长路上最棘手的难题。每到大四，“考研深造还是考编就业”成为无数学生的两难抉择：有人渴望深耕学术、提升学历，有人期许扎根讲台、稳步就业。毕业论文、教育实习、双线备考的多重压力交织叠加，不少学生陷入迷茫焦虑。

作为学业导师，我始终贴近学生、陪伴学生，坚持做他们成长路上最贴心的倾听者和引路人。耐心倾听每一位学生的困惑与心声，结合每个人的性格特长、学习基础、职业理想，一对一帮他们剖析两条发展路径的利弊，量身定制专属备考规划，让迷茫的学子找准方向、不再彷徨。尤其在关键的面试冲刺阶段，很多学生笔试成绩亮眼，却因临场经验不足、心理素质偏弱，容易紧张怯场、表达生硬、课堂展示呆板，错失心仪岗位。为此，我利用课余和周末时间全程陪练、细致打磨，一遍遍模拟演练、一次次暖心鼓励，帮助学生彻底突破心理壁垒，沉淀讲台自信，从容迎战各类备考。最动人的感动，从来不是辛苦的付出，而是双向奔赴的温暖与成长。每当收到学生考研上岸、考编入职的喜讯，每逢教师节收到往届学子的暖心祝福与真诚惦念，我总能真切体会到身为师者最纯粹、最珍贵的幸福感。原来所有的陪伴、坚守与兜底护航，终会化作学生前行的底气。

十八载杏坛耕耘，初心不改，温情育人。我始终坚信，教育是一场温柔且坚定的坚守，育人是一场生生不息的传承。那些陪着学生熬夜打磨教案的夜晚，那些见证他们破茧成蝶的瞬间，那些与他们一起在乡村小学播撒科学种子的午后，是我十八年来最珍贵的育人答卷。正如我一直秉持的信念：育人不是单向的灌输，是用匠心打磨本领，用温情托举梦想，让每一颗师范初心都能生根发芽。

未来，我仍将怀揣初心、笃行不怠，深耕师范教育沃土，以匠心打磨教学，以温情浸润心灵，以担当赋能成长，用心培育更多有理想、有本领、有温度的新时代人民教师，让教育的火种在一代代师范生的传承中，生生不息、熠熠生辉。

作者简介：王岩，教授，硕士研究生导师，齐鲁师范学院科学教育专业负责人，兼任山东教育学会理事、全国青少年科技协会理事。长期深耕课程与教学论研究与师范教育育人一线，教研成果丰硕，主持山东省社科规划、省软科学、山东教育科学规划等省级课题4项、省级教学改革项目1项。主讲的《小学语文课程与教学论》获评国家级一流课程，牵头建设的“语文学科课程群虚拟教研室”获评山东省首批示范性基层教学组织。先后荣获山东省高校微课比赛一等奖、省教学创新大赛三等奖、省高等教育教学成果奖二等奖，获评国家级大创项目优秀指导教师、山东省师范类高校学生从业技能大赛优秀指导教师等荣誉。

供稿审核：贾龙

审稿、编辑：侯伟、张淑芬

终审：孙磊