【教育家精神·师院教师谈（18）】刘丙利：以教育家精神之高度，筑教师教育之高地

编者按：2023年9月9日，第39个教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神。2024年第40个教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。2025年第41个教师节主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。41年来，我国教育事业发生了翻天覆地的变化，尊师重教的传统得以进一步赓续弘扬。

齐鲁师范学院积极贯彻落实习近平总书记重要指示精神，将教育家精神融入办学治校全过程，引领激励全体教职工将“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负切实转化为扎根中国大地、潜心教书育人、培养栋梁之才的实际行动，在全校营造了学习、弘扬、践行教育家精神的良好氛围。

党委宣传部、教师工作部联合特别策划推出“教育家精神·师院教师谈”专题，通过邀请校内专家学者、各领域骨干，对教育家精神的丰富内涵、核心要义和实践路径等进行深入解读，帮助广大教职工进一步深化对教育家精神的认识和理解，以教育家为榜样，转化为推进学校高质量发展的实际行动，不断书写赓续教育家精神的伟大华章，为强国建设、民族复兴伟业贡献师院力量。

刘丙利：以教育家精神之高度，筑教师教育之高地

教师教育之高地，其根基不完全在于楼宇之巍峨、规模之宏大，关键在于师道之坚守、师能之精湛。2023年，习近平总书记提出“中国特有的教育家精神”，成为新时代教师队伍建设的根本遵循。教育家精神融政治高度、道德温度、专业深度与人文厚度于一体，是教师教育高地建设的灵魂所在和路向指引。

理念引领，以教育家精神锚定教师教育高地建设方向。把“心有大我、至诚报国”的理想信念融入学科发展规划，紧密对接教育、科技、人才一体化发展战略以及“强师计划”等国家重大战略，将服务教育强国建设、助力基础教育高质量发展作为根本旨归。以“言为士则、行为世范”的道德情操统领师德涵养与实践，推动师德教育理论与评价体系特色的形成，推动师德教育课程化、案例化。以“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心涵养教师教育文化，营造尊师重道、潜心育人的教育氛围，将仁爱精神内化为学科专业共同体的价值自觉。以“胸怀天下、以文化人”的弘道追求拓展国际视野，推动跨文化交流，助力学科在文明互鉴中确立中国教师教育的话语体系与时代贡献。

载体支撑，将教育家精神的培育嵌入人才培养的全过程。在师资队伍建设上，以教育家精神为标杆，深化“双师型”教师队伍建设，积极引育一线教学名师，着力锻造一支有信仰、有情怀、有担当的教师教育骨干力量，使教育家精神真正扎根于教师教育高地。在教学改革上，开设特色课程，强化实践教学环节，深化“大学-政府-学校”协同育人机制，将教育家精神融入教书育人的各个环节。在科研创新上，以“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度强化学科团队学术训练与实践反思，聚焦教师教育领域的重点难点问题，开展以教育家精神为引领的专项研究，系统构建教师教育自主知识体系。在实践平台建设上，整合校内外资源，推进教师教育协同发展，促进学科实践与教育实践的深度融合。

价值落地，以教育家精神推动教师教育学科成果转化。推动学科建设与专业发展深度融合，以教育家精神中的“启智润心、因材施教”引领课程教学改革。设立教师教育政策、人工智能教育应用等学科方向，实现学科优势向专业特色的转化，构建本硕贯通、特色鲜明的人才培养架构，彰显教师教育学科的育人价值与社会价值。构建职前职后一体化的教师教育模式，将学科资源与基础教育实践深度对接，开展在职教师研修、骨干教师培训等项目，将学科成果辐射到区域教师队伍建设。打造教师教育学科品牌，聚焦地方教育发展需求，培育学科特色方向，让学科品牌成为教师教育高地的鲜明标识，推动师范学院成为培育新时代良师、引领区域教师教育发展的核心阵地。

以教育家精神建设教师教育高地，要以理想信念铸魂、以师德师风立身、以育人智慧强能、以躬耕实践提质、以仁爱之心润心、以弘道追求致远，为中国教育现代化与民族复兴提供坚实的人才支撑。

作者简介：刘丙利，教育学博士，硕士研究生导师，龙山学者第四层次人才，美国纽约州立大学奥斯威戈分校访问学者，现任教师教育学院院长。主要从事教育领导与管理、教育数字化转型等研究。主持国家社科基金项目1项，教育部学位与研究生教育发展中心主题案例项目、山东省社会科学规划研究一般项目等省部级科研、教研课题4项，出版专著2部。在《现代远程教育研究》《中国电化教育》《中国教育报》等学术刊物或报刊发表学术论文20余篇，其中CSSCI论文12篇。

供稿审核：孙磊、贾龙

审稿、编辑：侯伟、张淑芬

终审：孙磊